Duyuru
Yakın zamanda “Amerikan Tabipler Birliği Pediatri Dergisi”nde bir stüdyo yayınladığımda, 1 yıl önce çocuklar iletişim kurma ve problem çözme becerisine odaklanarak ekranda deneyler yapmadan önce 4 saatten fazla günlükler yayınladılar ve 4 yıl oldu.
Soruşturma ayrıca, 1 yıl önce, yani 2 yıl önce yoldaşlarının mezun olduktan sonra geri döndüğü bir yıldan fazla bir süre önce, çocukların kişisel ve sosyal becerilerinin hala ekranda gösterildiğini ortaya çıkardı. Bu retrasos parecían, ambargo olmadan 4 yıl önce ortadan kayboldu.
Stüdyonun, ekranın önünde olmanın bebeğin kalesindeki arka duvarlara neden olduğu konusunda hiçbir deneyimi yoktu, çünkü bir belediye başkanı ile ekranın önündeki sergi süresi ile çocukların kalesindeki arka duvarlar arasında hala bir ilişki vardı. Uzmanlar olarak, bu Patron küçük çocuklar için empoño ya da empoño’nun değerini artırdı.
Bu neden önemli?
Yale Üniversitesi Bebek Çalışmaları Eğitim Merkezi’nde psikiyatrist olan David J. Lewkowicz, pederleri ve hijo’ları arasındaki etkileşimin, çocuklara yüz ifadeleri, yüz ifadeleri, ses tonu ve yüz ifadelerinin birleştirilmesi gibi değerli bilgiler sağlamada çok önemli olduğunu doğruladı. Dil ve anlamı ifade etmek.
“Bu, bir ekran görünür hale gelir gelmez olmaz” yorumunu yaparak, soruşturma sonuçlarına şaşırmadığını kabul etti.
Japon soruşturmacılar Hallazgo’lar hapishaneden çekildi ve yaklaşık 8.000 küçük çocuğun pederlerine ayrılmış bir ekranın önünde beklediler. Genel olarak, okul öncesi çocukların ekran karşısında en yüksek puanları küçük çocuklar, düşük gelirli ve düşük eğitimli ev kızları ve düşük baskıdan muzdarip kızlar arasında aldığı görülüyor. (Birkaç saat önce çocuğun tüm gün ekran başında görülebildiği, on sekizinci günde ise günde iki ila üç saat arasında ekran başında kaldığı ve ertesi gün dos horas’ın bittiği belirtiliyor.)
Stüdyo, bir ekranın önünde ve bitişteki ekranlarda zaman içinde bir “doz-tepki ilişkisi” oluşturdu: Çocukların bir ekranın önünde oldukları zamanın çoğu, bitişte ekranları sunma olasılıklarından daha fazladır.
Naber?
E-Studio yazarları, araştırmanın öğretici ve öğretici bir ekran önünde geçirilen süre ile karşılaşmaya en çok odaklanan bir ekran önünde geçirilen süre arasında hiçbir ayrım yapmadığını belirtti. Araştırmacılar gelecekteki stüdyoların bu perspektifi keşfetmesi gerektiği konusunda hemfikir.
Düzenli olarak emrinde olan pederler Según Lewkowicz her zaman ekrandaydı. Cevabı: “Habla con tu hijo lo lo que puedas, cara a cara todo lo que puedas” diyoruz.
Pantalla zamanını yapma fırsatı verilen pederlerle birlikte yaptığı işlerin pratik olduğunu doğrulayarak şunu doğruladı: “Nadie le hara caso this. Moderasyon yapmalısınız. Gerçek hayatta gerçek dozda sosyal etkileşimle”.
Matt Richtel, San Francisco’da yaşayan bir yazar ve Pulitzer Ödülü muhabiridir. 2000 yılında The Times’da göründüğünde çalışmaları bilim, teknoloji, iş dünyası ve bu konuların hikaye anlatımı ve hikaye anlatımına odaklanıyordu. Matt Richtel hakkında daha fazla bilgi
Yakın zamanda “Amerikan Tabipler Birliği Pediatri Dergisi”nde bir stüdyo yayınladığımda, 1 yıl önce çocuklar iletişim kurma ve problem çözme becerisine odaklanarak ekranda deneyler yapmadan önce 4 saatten fazla günlükler yayınladılar ve 4 yıl oldu.
Soruşturma ayrıca, 1 yıl önce, yani 2 yıl önce yoldaşlarının mezun olduktan sonra geri döndüğü bir yıldan fazla bir süre önce, çocukların kişisel ve sosyal becerilerinin hala ekranda gösterildiğini ortaya çıkardı. Bu retrasos parecían, ambargo olmadan 4 yıl önce ortadan kayboldu.
Stüdyonun, ekranın önünde olmanın bebeğin kalesindeki arka duvarlara neden olduğu konusunda hiçbir deneyimi yoktu, çünkü bir belediye başkanı ile ekranın önündeki sergi süresi ile çocukların kalesindeki arka duvarlar arasında hala bir ilişki vardı. Uzmanlar olarak, bu Patron küçük çocuklar için empoño ya da empoño’nun değerini artırdı.
Bu neden önemli?
Yale Üniversitesi Bebek Çalışmaları Eğitim Merkezi’nde psikiyatrist olan David J. Lewkowicz, pederleri ve hijo’ları arasındaki etkileşimin, çocuklara yüz ifadeleri, yüz ifadeleri, ses tonu ve yüz ifadelerinin birleştirilmesi gibi değerli bilgiler sağlamada çok önemli olduğunu doğruladı. Dil ve anlamı ifade etmek.
“Bu, bir ekran görünür hale gelir gelmez olmaz” yorumunu yaparak, soruşturma sonuçlarına şaşırmadığını kabul etti.
Japon soruşturmacılar Hallazgo’lar hapishaneden çekildi ve yaklaşık 8.000 küçük çocuğun pederlerine ayrılmış bir ekranın önünde beklediler. Genel olarak, okul öncesi çocukların ekran karşısında en yüksek puanları küçük çocuklar, düşük gelirli ve düşük eğitimli ev kızları ve düşük baskıdan muzdarip kızlar arasında aldığı görülüyor. (Birkaç saat önce çocuğun tüm gün ekran başında görülebildiği, on sekizinci günde ise günde iki ila üç saat arasında ekran başında kaldığı ve ertesi gün dos horas’ın bittiği belirtiliyor.)
Stüdyo, bir ekranın önünde ve bitişteki ekranlarda zaman içinde bir “doz-tepki ilişkisi” oluşturdu: Çocukların bir ekranın önünde oldukları zamanın çoğu, bitişte ekranları sunma olasılıklarından daha fazladır.
Naber?
E-Studio yazarları, araştırmanın öğretici ve öğretici bir ekran önünde geçirilen süre ile karşılaşmaya en çok odaklanan bir ekran önünde geçirilen süre arasında hiçbir ayrım yapmadığını belirtti. Araştırmacılar gelecekteki stüdyoların bu perspektifi keşfetmesi gerektiği konusunda hemfikir.
Düzenli olarak emrinde olan pederler Según Lewkowicz her zaman ekrandaydı. Cevabı: “Habla con tu hijo lo lo que puedas, cara a cara todo lo que puedas” diyoruz.
Pantalla zamanını yapma fırsatı verilen pederlerle birlikte yaptığı işlerin pratik olduğunu doğrulayarak şunu doğruladı: “Nadie le hara caso this. Moderasyon yapmalısınız. Gerçek hayatta gerçek dozda sosyal etkileşimle”.
Matt Richtel, San Francisco’da yaşayan bir yazar ve Pulitzer Ödülü muhabiridir. 2000 yılında The Times’da göründüğünde çalışmaları bilim, teknoloji, iş dünyası ve bu konuların hikaye anlatımı ve hikaye anlatımına odaklanıyordu. Matt Richtel hakkında daha fazla bilgi